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為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，堅(jiān)持兒童為本，雙向銜接。2022年6月13日，恩施州幼小銜接試點(diǎn)校（園）“數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)”在恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展。州教育局基礎(chǔ)教育科、州教育科學(xué)研究院、恩施市研培中心有關(guān)負(fù)責(zé)人，州民族幼兒園、恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)及附屬幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人和部分教師參加本次活動(dòng)。

恩施州民族幼兒園教師易妮娜執(zhí)教的數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字寶寶捉迷藏》以“捉迷藏”游戲貫穿始終，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)通過(guò)游戲化的方式及多媒體教學(xué)手段層層推進(jìn)。幼兒在自主觀察、小組合作、共同交流中尋找出隱藏的數(shù)字，感受數(shù)字游戲的快樂(lè)，萌發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師周賢華執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《找規(guī)律》，從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，通過(guò)初步感知規(guī)律、尋找規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律、欣賞規(guī)律等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生由易到難探求新知，創(chuàng)造了一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的快樂(lè)課堂。

恩施市研培中心學(xué)前教育研究室主任崔璀對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

州教科院教研員嚴(yán)奉華作了《學(xué)習(xí)+行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼小無(wú)縫銜接》專(zhuān)題講座，從轉(zhuǎn)變觀念、把握方向、明確任務(wù)、反思提升的學(xué)習(xí)層面和定位角色、認(rèn)真準(zhǔn)備、增強(qiáng)實(shí)效的行動(dòng)層面進(jìn)行深入剖析。嚴(yán)奉華表示，幼小銜接，“銜”的是理念認(rèn)識(shí)，實(shí)踐方法，“接”的是每名兒童的發(fā)展，教師要為兒童做好“看得見(jiàn)”和“看不見(jiàn)”的銜接。

恩施州教育局基礎(chǔ)教育科陶妍老師結(jié)合2022年學(xué)前教育宣傳月主題，解讀黨中央國(guó)務(wù)院和省委省政府相關(guān)文件要求，分析當(dāng)前恩施州幼小銜接存在的問(wèn)題，并對(duì)試點(diǎn)校（園）如何做好幼小科學(xué)銜接提出要求，希望教師尊重兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、深入研究、主動(dòng)銜接、關(guān)注兒童的思想動(dòng)態(tài)，共同做好科學(xué)幼小銜接工作。

專(zhuān)題研討活動(dòng)是一次有力度、有溫度的幼小銜接實(shí)踐探索，參會(huì)校長(zhǎng)、園長(zhǎng)、教師積極交流感悟，思考下階段工作思路，形成了恩施州幼小銜接工作熱火朝天的鉆研態(tài)勢(shì)，為恩施州幼小銜接工作的全面開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)。州民族幼兒園將持續(xù)探索科學(xué)幼小銜接的路徑、方法，全面推進(jìn)幼小銜接工作的科學(xué)開(kāi)展，全面助力幼兒身心健康成長(zhǎng)！